探究应用新思维:数学(八年级) 电子书下载 PDF下载

探究应用新思维:数学(八年级)
内容简介
(一)  思维之花是世界上*美丽的花朵。  思维也即观察问题的视角、解决问题的策略。  苏格拉底说:“知识即美德。”培根又云:“知识就是力量。”而随着时代的发展、教育的变革,人们已经认识到:只有当知识被应用于解决实际问题时,知识才能踏上通向美德的道路;唯有当知识被应用于探索性思维培养时,知识才能转化为开启心智的力量。  为思维而教、为思维而学是教育变革大潮中激荡的*强音。  美国《国家教育战略报告》指出:“强化并贯穿于所有各种教育目的的中心目的——教育的基本思路——就是要培养思维能力。”  探索与应用是新课程理念的两个关键词。  澳大利亚教育学会主席J.Bacr教授说:“教师是一把钥匙,这钥匙应该充满魔力,可以打开许多门,门外的道路至少有三条——实际应用、知识的深入理解和探索性思维的培养。”  (二)  疑是思之始,学之端。  思维由问题产生,从疑问与惊奇开始。  问题是科学研究的出发点,是知识积累、思想方法的逻辑力量。  科学思想史专家波普尔曾说:“知识的增长,永远始于问题,终于问题——愈来愈深化的问题,愈来愈能启发大量新问题的问题。”  新修订的《新思维》,在保留经典内容、精美问题的基础上,从学科的整体性、问题的交汇性出发,增添新的专题,补充新的问题,特别关注问题的探究性与应用性、引领性与发展性。对“问题解决”中的部分问题,给出详尽的分析或解答,引导读者读题与感悟,旨在激发想象、感悟方法、锤炼思想、启迪心智;感受探究的趣味,体会应用的美妙。  (三)  乘着思维的翅膀,放飞思维,为智慧寻找高处。  高处是思想的深刻,精神的高度。  高处是俯瞰的开阔视野,是瞭望的深度引领;是洞若观火的深邃,是悠然心会的从容。  “不畏浮云遮望眼,只缘身在高层。”  科学巨匠爱因斯坦曾说:“我们所创造的这个世界,是我们思维的产物,不改变我们的思维,不可能改变我们的世界。”  乘着思维的翅膀,  改变思维  改变你。
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